初中音乐课听课记录三篇

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面是小编精心整理的初中音乐课听课记录三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 初中音乐课听课记录

　　七年级下册 《音乐巨人贝多芬》

　　1、 听交响乐录音《命运》，导出新课

　　2、 模拟情景，学生表演

　　情景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐

　　黑色地带组：分析贝多芬音乐《致爱丽丝》

　　评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。

　　清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年

　　银河组：欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》

　　千里马组：欣赏《G大调小步舞曲》，谈感受

　　评：没有深入交流，流于形式。

　　***组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受

　　百分百组：用PPT展示有关贝多芬的图片，介绍贝多芬创作的主要作品，重点介绍《第九交响曲》

　　情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬(小品表演)

　　评：小品形象生动地表现了贝多芬的生活状态，而且走进了贝多芬的内心世界。演员很好!

　　情景三：各大报社争相报道贝多芬

　　鹤立鸡群报：《我看贝多芬》

　　n 不愿意跟别人接触

　　n 不爱干净

　　n 不耐烦

　　清风日报：《多愁善感的贝多芬》

　　黑色地带报：《自强不息的贝多芬》

　　百分百报社：《把健康的耳朵还给贝多芬吧》

　　终点在望报社总编：《意志与理想》

　　梦想蓝天报：《对贝多芬的感想》

　　n 执著

　　n 热爱音乐

　　n 伟大、坚强

　　n 奉献

　　头号种子报社：《敞开心扉，融入世界》

　　千里马报社：《过于沉迷音乐的贝多芬》

　　3、 小组讨论：通过这次活动收获到什么?

　　4、 师生交流：这种综合性活动对学生是否有好处?

　　这是一节非常成功的综合性学习示范课。

　　《音乐巨人贝多芬》是一篇自读课文，教师采用综合实践活动的形式，让学生进行小组合作学习，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。

　　学生分成若干组，组员之间合作收集有关贝多芬的资料，制成课件，在班上展示，组与组之间交流学习成果。这堂课就是各小组展示学习成果的过程。

　　整个课堂设计很巧妙。模拟各大报社采访贝多芬的情景，以话剧表演的形式陆续展开各小组的汇报，现场气氛非常活跃。学生表演欲很强，和积极参与课堂。

第2篇: 初中音乐课听课记录

　　一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。

　　二、新课教学

　　(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：

　　1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？

　　2、这首乐曲的情绪怎样？

　　3、这首乐曲是几拍子？

　　4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

　　5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？

　　6、你指导这部影片的片名是什么吗？

　　7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？

　　8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？

　　我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。

　　（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。

　　（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。第

　　二遍：让学生边打拍边唱。第三遍：请学生站起来唱。

　　我的思考：

　　1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。

　　2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。

　　3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。

　　4、教师的演唱感情不够投入。

　　5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。

　　（四）歌曲教唱

　　1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。

　　2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。

　　3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。

　　（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素

　　1、节拍：四四拍，弱起小节。

　　2、节奏：附点节奏，倾向性强。

　　3、旋律：素材简练，婉转流畅。

　　4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4

　　（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏

　　1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。

　　2、第二组演唱较好

　　（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

　　1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（

　　1、中文版；

　　2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！

　　2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。

　　三、教学小结

　　1、教师问：友谊是什么样子的？学生没有办法回答

　　2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。

第3篇: 初中音乐课听课记录

　　一、课前

　　1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。

　　2、老师指导学生学会魔术。

　　二、引入

　　1、管弦乐队讲的故事，你想听吗?你要有一双音乐的耳朵。

　　2、音乐响起，老师配上讲述词。

　　l 这是一位怎样的魔法师?(突然强的旋律片断)

　　l 哪一种乐器演奏的?(铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。

　　3、这是一把怎样的"小扫把?

　　l 小扫把的旋律是怎样的?(活泼的)

　　l 它的乐器属于哪一类?是铜管还是木管?

　　l 它是大管，看一看大管的图片

　　l 哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、

　　l 看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼?(顿音记号——音乐更加跳跃;休止符——音乐更加短促)老师指导：八分音符也给人短促的感觉。

　　l 再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。

　　4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做?

　　5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗?

　　(学生根据音乐说……)

　　6、听到了打水的声音，倒水的声音 了吗?(老师指导下行音乐是倒水的声音)

　　7、说一说小扫把子神情

　　8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。

　　l 每次都是一样的吗?

　　l 乐器?力度?(大管——小号——管弦乐;力度也是越来越强)

　　l 你好像看到了水越来越?

　　9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。

　　10、水越来越多，会发生什么事?(学生说)

　　11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。(学生听并做动作)

　　12、水流的声音是用什么乐器演奏的?(拉弦乐器)

　　13、拉弦乐器的图片

　　14、水声后来停下来了吗?再听音乐。(水声一直有，小扫把一直拎水)音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情?

　　15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了?

　　(死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面?学生讲一讲。)

　　16、师父来了，一切归于平静。

　　三、完整欣赏

　　1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步(只走主题第一次)

　　2、听到水的声音做一做水的动作

　　3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化?大家再走步

　　四、小结

　　1、在从小弟子身上学到了什么?(指名说，一两句话就行)

　　2、作品简介

　　3、交响诗与交响童话简介。

初中音乐课听课记录三篇

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